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让村里的老师留下来好好教书

来源:郑州保安企业 发布时间:2019-05-17

     2015年6月,国家开始实施农村教师支撑计划(2015-2020年),最近,长江教育研究院通过对中西部6省12个县(区)120多所农村中小学的调查,发现该计划在一定范围内取得了初步成果:EST。建立农村教师培训和补充长效机制,实施差别生活津贴和教师交换室、倾斜职称评定和农村学校教师培训等措施,实施农村教师荣誉制度等,同时还存在一些问题。计划实施过程中亟待解决的问题。建议加强宣传,建立农村教师工资待遇保障机制,严格实行农村教师增退机制,完善农村教师队伍建设管理制度。
    
    
    
     为了充分了解本规划的实施效果,长江教育研究院对湖北省西安区、罗田县、河南省泌阳县、商水县、武威县、河南省洛阳县、河南省上水县等6个省12个县(区)的120多所农村学校进行了实地调研。安徽省芜湖市、四川省蓬安县、高坪区、陕西省周至县、商州区、云南省寻甸县、广南县共发放问卷2500份,共收集问卷2059份。收集典型案例100余例,对120余名农村中小学校长和农村教师进行结构访谈,结果表明,该方案实施效果明显,但仍存在问题。建议采取相应措施,确保农村教师下岗、留校、教好。
    
     建立农村教师培训和补充长效机制,吸引优秀高校毕业生到农村学校任教,积极促进交流与轮换,鼓励教学与支撑。
    
     湖北省提出了一师还一师的政策,实施了全省农村教师总体规划,罗田县2015年和2016年引进了252名高校毕业生,改变了过去10年农村学校没有补充的局面,自2015年以来,农村教师的数量超过新机制引进西安地区教师150人,改善了农村和小学教师严重老龄化的状况。
    
     四川省采取扩大特聘教师招聘规模、增加省属定向和免费师范生培训、完善农村学校毕业生教学费奖励补偿机制等措施,补充农村教师队伍。016年,彭安县定向免费师范生增加到20人,普通农村本科教师增加,自2015年以来,高平区共招收特聘教师200余人。青年大学生扎根基层,为农村学校注入新鲜血液。
    
     为解决学科薄弱的教师短缺问题,云南省采用定向培养和定向就业的方式,对普通学科、双语、多功能初中、特殊教育双证书、农村职业教育双合格教师进行培训。恩甸县和广南县多功能小学和普通小学的教师是农村小学的主流。农村教师越来越年轻,越来越专业。
    

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